Om in aanmerking te komen voor vergoeding van de dyslexiebehandeling dient de school een leerlingdossier aan te leveren. Een voorwaarde is dat leerlingen bij wie het vermoeden bestaat dat zij dyslexie hebben, vroegtijdig worden gesignaleerd. De didactische resistentie dient eveneens aangetoond te worden. Uit het leerlingdossier moet blijken dat de geboden hulp (op ondersteuningsniveau 2 en 3) intensief en van voldoende kwaliteit is geweest.

In ons ONL Leerlingdossier kun je eenvoudig de gegevens uit de meetmomenten documenteren. Zo toon je aan dat er voldoende zorg is besteed op ondersteuningsniveau 2 en 3.

“Wist je dat we speciale richtlijnen hebben ontwikkeld om het invullen van het leerlingdossier nog makkelijker en minder tijdrovend voor je te maken?”

Wist je dat er al heel vroeg signalen van dyslexie zichtbaar kunnen zijn bij een leerling? Om frustratie bij leerling, leerkracht en ouders de voorkomen, is juist die vroege signalering zo belangrijk.

Maar wat zijn nou die signalen waar je als intern begeleider en leerkracht op kan letten? Om dit overzichtelijker te maken hebben we een speciale inventarisatielijst dyslexie opgesteld.

Samen met onze partners in dyslexiezorg hebben we een checklist ‘Dyslexie en meertaligheid’ ontwikkeld. Als er bij kinderen voor wie Nederlands de tweede taal is lees- en spellingproblemen bestaan, is het van belang om na te gaan of de achterstand bij lezen en spellen komt door een specifieke stoornis, een algemeen taalprobleem óf nog onvoldoende kennis van de Nederlandse taal.

Wil je een interessante workshop voor een studiedag, teamvergadering of ouderavond? Wij maken bijeenkomsten op maat en afgestemd op jullie behoefte. Bijvoorbeeld over dyslexie en ICT-hulpmiddelen, hoogbegaafdheid, de behandeling, het spellingaanbod, leerlingdossier of leesplezier/-motivatie.

Neem vrijblijvend contact op voor de mogelijkheden met:

Judith Blokker, Onderwijsadviseur & Orthopedagoog
06 46 64 61 47 | jblokker@obdnoordwest.nl

De leerkracht wordt uiteraard betrokken bij het dyslexiebehandeltraject van de leerling. Bij de start ontvang je het behandelplan met de doelen voor de behandelperiode en het handelingsplan voor de eerste periode. Tijdens het traject kun je worden uitgenodigd voor evaluatiegesprekken samen met ouders en de behandelaar.

We stemmen de behandeling en de ondersteuning op school zo goed mogelijk op elkaar af. Waar nodig kan naast de evaluatiemomenten extra contact zijn tussen jou en de behandelaar. Het is belangrijk dat naast onze behandeling de extra ondersteuning bij lezen en spellen op school wordt gecontinueerd. 

Ook is van belang dat de leerling gemotiveerd blijft en een goed zelfbeeld houdt. Hierin speel jij als leerkracht een grote rol.

Ons dyslexieteam bestaat uit gekwalificeerde en geregistreerde orthopedagogen(-generalisten), (school)psychologen, logopedisten, kinder- & jeugdpsychologen en GZ-psychologen. We zetten ons met veel plezier in om kinderen met (ernstige) dyslexie binnen hun eigen mogelijkheden optimaal te laten ontwikkelen. Iedere behandelaar heeft een persoonlijke stijl en voor alle behandelaars zijn de wetenschappelijke protocollen en de door het NKD vastgestelde veldnormen het uitgangspunt voor de diagnostiek en de behandeling. Daardoor is hun werk bij alle dyslectici van hoog niveau.

→ Blog | Je hebt het vermoeden dat je leerling dyslexie heeft. Wat kun je doen? (met inventarisatielijst)

→ Blog | Wat kun je doen voor zwakke lezers en spellers in de klas?

→ Blog | Het Leerlingdossier ONL Dyslexie makkelijker en sneller invullen (met richtlijnen)

→ Blog | Dyslexie & meertaligheid (met checklist)

→ Blog | Leesplezier en zelfvertrouwen zwakke lezers vergroten

Wij hebben verschillende opties gecreëerd om bestanden met privacygevoelige informatie van leerlingen veilig uit te wisselen met scholen en ouders.

Lees meer over de manieren waarop wij de privacy van jouw leerlingen waarborgen.

98% van de ouders
beveelt onze
dyslexiebehandelingen aan.

Jij ook?