Als blijkt dat er meer informatie nodig is, kunnen we besluiten tot nader onderzoek en worden er gerichte onderzoeksvragen geformuleerd, bijvoorbeeld:

• Kost het leren de leerling veel moeite en is er meer zicht op de taal-lees-rekenontwikkeling nodig? Dan kunnen we denken aan een taal-leesonderzoek en eventueel onderzoek naar dyslexie of een rekenonderzoek en eventueel dyscalculieonderzoek.
• Soms is er een vermoeden dat een leerling een meerkunner is of zelfs op hoogbegaafd niveau functioneert. Dan zorgen we voor een onderzoek rond (hoog)begaafdheid.
• Voor vragen over kleuters, NT2 leerlingen en de overgang basisonderwijs-voortgezet onderwijs kun je ook bij ons terecht.
• We streven er altijd naar dat je uiteindelijk zelf planmatig en doelgericht verder kunt met de leerling. Soms is echter een periode van begeleiding/coaching van de leerling/leerkracht/ouders wenselijk.

Op veel scholen zijn onze orthopedagogen/psychologen als vaste externe deskundigen betrokken bij de (multidisciplinaire) Ondersteuningsteams. De onderzoeksvragen die daaruit voortkomen worden veelal door dezelfde persoon afgenomen. Deze werkwijze zorgt voor een doorgaande lijn en leidt tot grote tevredenheid bij zowel scholen als ouders.