Iedere methode voor taal en lezen maakt gebruik van een eigen didactische aanpak. De visie en uitgangspunten van de school zijn bepalend voor de keuze van een methode. Kennis van de methode en van de didactische aanpak zijn doorslaggevend voor effectief en opbrengstgericht taal- en leesonderwijs.

Kinderen die bij het lezen niet weten wat de bedoeling is, vinden begrijpend lezen moeilijk. Wie het anders aanpakt, kan het plezier in lezen hervinden. Daarnaast zullen ook de resultaten drastisch verbeteren.

Is jullie taalbeleid goed geformuleerd? Of kan het nog beter? Taalbeleid richt zich op het planmatig verbeteren van de inhoud en organisatie van het taalonderwijs.

Het aanbod van schrijfmethoden is groot. We bieden een efficiënte werkwijze voor het selectieproces van de methode passend bij de school. Aan de hand van door het team bepaalde criteria vergelijken we de methoden en wordt een keuze gemaakt. Op een praktische wijze wordt de nieuwe schrijfmethode ingevoerd.

Voor een aantal leerlingen is intensivering van het lees- en spellingonderwijs nodig. Naast het basisaanbod is extra begeleiding en instructie nodig of zelfs specifieke interventies.

Om de leesvaardigheid van kinderen te verbeteren, is het belangrijk dat zij veel leeskilometers maken. Veel lezen gaat beter met leuke boeken. Download onze boekenlijsten per groep voor leestips gedurende de lente:

→ Boekenlijst groep 3
→ Boekenlijst groep 4
→ Boekenlijst groep 5
→ Boekenlijst groep 6
→ Boekenlijst groep 7-8